TURN Conference / Programm

Willkommen zur TURN Conference 2025!

Die von der Stiftung Innovation in der Hochschullehre (StIL) ins Leben gerufene TURN Conference bietet eine Plattform für einen kritisch-konstruktiven Diskurs über die Zukunft der Hochschullehre. In den vergangenen Jahren wurden bereits vielfältige Ideen und innovative Konzepte entwickelt. Jetzt ist es an der Zeit, den Fokus auf die praktische Umsetzung zu legen und zu eruieren, unter welchen Rahmenbedingungen erfolgreiche good practice Beispiele in die Breite getragen und nachhaltig verankert werden können.

Unter dem Motto: „TURN to ACTION“ fokussiert die TURN25 auf die Implementierung moderner Lehrformen, Lernarchitekturen und Transferformate. Neben innovativen Inputs und spannenden Diskussionen wird es verschiedene Formate geben, die zum Anschauen, Ausprobieren, gemeinsamen Erarbeiten von Lösungen und zum Weiterdenken einladen.

Die Tagung wird am 29. und 30. September 2025 von der TU Darmstadt in Kooperation mit dem Verbund der TU9 in Darmstadt ausgerichtet. Wir erwarten ungefähr 300 Teilnehmer*innen und freuen uns auf vielfältige Perspektiven von Lehrenden, Studierenden und verschiedenen anderen Akteur*innen aus der Hochschulpraxis. Darüber hinaus werden Entscheidungsträger*innen und Impulsgeber*innen aus Hochschulen sowie aus dem gesellschaftlichen und wirtschaftlichen Bereich vertreten sein.

Seien Sie dabei und gestalten Sie aktiv die TURN25 mit. Ihre Beiträge unterstützen den “TURN to ACTION”, der erfolgreiche good practice Beispiele in die Breite trägt, Potenziale der praktischen Umsetzung auslotet und Innovationen in der Hochschullehre erfahrbar macht. Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

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	Montag, 29.09.25
Montag, 29.09.25 08:30 - 10:00	Registrierung & Welcome Coffee Raum: Foyer (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 10:00 - 12:00	Eröffnungssession Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) Randrianarisoa, Florence Eröffnung Prof. Dr. Heribert Warzecha, Vizepräsident Studium und Lehre sowie Diversität Grußwort I: Prof. Dr. Tanja Brühl, Präsidentin TU Darmstadt Tanja Brühl Grußwort II: Prof. Dr. Peter Middendorf, Vorstand TU9 Peter Middendorf Grußwort III: Prof. Dr. Roger Erb, Vorstand Wissenschaft StIL Antje Mansbrügge Keynote: Dr. Thomas Grünewald, Präsident Hochschule Niederrhein Thomas Grünewald Podiumsdiskussion: "TURN to ACTION" zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Wie gelingen die praktische Umsetzung und die systematische Verbreitung von Innovationen in der Hochschulbildung im Kontext sich stetig wandelnder Anforderungen? mit Dr. Thomas Grünewald (Prädient HNR), Prof. Dr. Tanja Brühl (Präsidentin TU Darmstadt), Prof. Dr. Peter Middendorf (TU9 Vorstand, Rektor Uni Stuttgart), Ayşe Asar (Mitglied des Deutschen Bundestages, Sprecherin für Forschung, Technologie und Raumfahrt), Prof. Dr. Roger Erb (Vorstand Wissenschaft StIL)
Montag, 29.09.25 12:00 - 13:30	Lunch & Check in Hotel Raum: Foyer (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 13:30 - 14:30	Format: Paneldiscussion Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into ACTION Paneldiscussion zum Thema "Forschen. Lehren. Wirken. Hochschulen als Transfermotoren einer lernenden Wissensgesellschaft" Raum: Hassium (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Praxisdiskurs Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Digitalisierung auf Zeit? Potenziale und Grenzen von Projekten als Innovationsräume – Wie Impulse in die Regelpraxis überführt und digitale Lernräume dauerhaft verankert werden können Raum: Germanium (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Input Themenfeld A: Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Grenzgänge und Gestaltungsräume: Forschendes Lernen zwischen Kunst, Technik und Didaktik Raum: Chronium (Ebene 2) TBA, TBA Eigensinnige Orte – Künstlerische Forschung mit dem Medium Film als Beispiel Forschenden Lernens in den Ingenieurwissenschaften Alex Gross (TU Berlin), Björn Kiehne (TU Berlin) Gemeinsam Forschen und dabei Lehren lernen: Das Teaching Synergies Program Hans Jörg Schmidt (TU Dresden), Laura Kaden (TU Dresden) Forschendes Lernen nachhaltig gestalten: Wie lassen sich innovative Learning Designs in die Breite tragen? Mona Stierwald (Goethe-Universität-Frankfurt) Lehrlabor³: Ein co-kreativer Rahmen für forschendes Lernen und Lehren Benjamin Zinger (Technische Hochschule Nürnberg), Britta Foltz (FH Aachen)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Kollegiale Fallberatung Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Lernen in neuen Dimensionen: Kollegiale Perspektiven auf Didaktik und Skalierung von VR/ AR-Räumen in der Hochschullehre Raum: Radon (Ebene 3) TBA, TBA Community Case I: Lehren und Lernen im Holodeck: Didaktische Konzepte für zukunftsweisende VR/AR-Lernräume Mona Stierwald (Goethe-Universität-Frankfurt), Ulrike Mascher (Goethe-Universität Frankfurt) Community Case II: Skalierbarkeit von VR-Anwendungen in der Hochschullehre Christina Klus (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Input Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into ACTION Lernen, Lehren, Gestalten: Offene Formate und studentische Perspektiven als Treiber des Hochschulwandels Raum: Neon (Ebene 3) TBA, TBA Podcasts, Science Slams und mehr: Wie Lehre und Wissenschaftskommunikation voneinander profitieren Alexandra Schulz (TU Berlin), Doreen Gropmann (TU Berlin \| ZEWK) Lehrkooperationen durch OER und OEP – Neue Wege in der inklusiven Grundschullehrkräftebildung. Einblicke in das Projekt PrimOER Lorena Bruhnke (Universität Bielefeld), Bernadette Bernasconi (Universität zu Köln) Wissenschaftskommunikation für Studierende: Studentisch moderierter Live-Podcast als „Good Practice“ Doreen Pretze (TU Dresden), Stephan Wiegand (TU Dresden) Changemakers in Action: Hochschulwandel durch studentische Zukunftsgestalter:innen Carlotta Esser (Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.), Inga Gostmann (Universität Bielefeld / DigitalChangeMaker, Hochschulforum Digitalisierung), Lea Hildermeier (Universität Bielefeld / DigitalChangeMaker, Hochschulforum Digitalisierung)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Input Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Raum greifen! Wie Lernumgebungen Bildung gestalten – und umgekehrt Raum: Vanadium (Ebene 2) TBA, TBA Vom Instruktionsraum zur Lernlandschaft – Multifunktionale Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung Tina Czaja (Technische Universität Dresden), Frank Beier (Technische Universität Dresden) E-Learning-Marktplatz: Ein Shopsystem als Wegweiser durch die digitale Lehre Charlotte Steinke (Friedrich-Schiller-Universität Jena), Jaqueline Schulz (Friedrich-Schiller-Universität Jena) Ein Plädoyer für die Ungeduld – Lehr- und Lernräume ko-kreativ transformieren Andreas Wolter (Bauhaus-Universität Weimar) Die Bedeutung von Begegnungsräumen und physischer Präsenz am Campus: Erkenntnisse aus der psychologischen Forschung Annette Glathe (TU Darmstadt), Nici Arden Herzog (TU Darmstadt)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Workshop Themenfeld A: Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Von der Einzelinitiative zum Netzwerk: Selbstlernmaterialien hochschulübergreifend entwickeln und teilen Raum: Titanium (Ebene 2)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: Workshop Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Wie lassen sich Lehr-Lern-Innovationen von Studierenden und Lehrenden gemeinsam entwickeln? Raum: Palladium (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 13:30 - 15:00	Format: World Café Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Zwischen Werkbank und Wissenschaft: Forschendes Lernen an Hochschulen gestalten Raum: Hellium & Argon (Ebene 3) Thementisch II: Forschendes Lernen an Fachhochschulen: Wie lassen sich Praxisbezug und Entwicklung eines wissenschaftlichen Habitus sinnvoll verbinden? Ines Sonnenschein (FH Münster), Thilo Harth (FH Münster) Wie lässt sich Forschendes Lernen, insbesondere an Fachhochschulen, erfolgreich gestalten? Unter dieser Fragestellung diskutieren wir Fragen wie „Welche Rolle spielen… Thementisch I: Wie gelingt der Transfer von Forschendem Lernen aus der Theorie in die eigene Lehrpraxis? Anna-Luisa Morvay (Karlsruher Institut für Technologie), Patrizia Köhler (Karlsruher Institut für Technologie) An diesem Thementisch werden anonymisierte Praxisbeispiele und Reflexionsarbeiten aus einem hochschuldidaktischen Online-Workshop zum Forschenden Lernen analysiert. Hochschuldidaktiker*innen und Lehrende sind…
Montag, 29.09.25 15:00 - 15:30	Coffee Break Raum: Foyer (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 15:00 - 16:00	Format: Vor-Ort-Begehung Entwerfen und Materialisieren neu denken - Zur Verschmelzung von kreativem Schaffen, computerbasierter Technologie und interdisziplinärer Forschung Ort: Digital Design Unit (DDU) der TU Darmstadt
Montag, 29.09.25 15:15 - 16:15	Format: Livepodcast DOWNLOAD to ACTION Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Praxisdiskurs Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action Lernorte der Zukunft ermöglichen – Wissenstransfer zwischen Hochschule und Gesellschaft neu denken Raum: Germanium (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Input Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Innovationen im digitalen Hochschulraum: KI-Kompetenz, immersive Medien und vernetztes Lernen neu gedacht Raum: Chronium (Ebene 2) TBA, TBA Turn KI-literacy into Action: KI-literacy im Toolsprint kompetenz- und bedarfsorientiert bei Lehrenden und Studierenden weiterentwickeln Claudia Sigmund (Rheinland-Pfälzische TU Kaiserslautern-Landau), Lisa Flick (Rheinland-Pfälzische TU Kaiserslautern-Landau) SKILL - Schreiben mit KI, Lernen mit Peers: Ein innovativer Ansatz für die Hochschullehre Dr. Andrea Gergen (TH Rosenheim), Madeleine Dörr (TH Rosenheim) Virtual Reality in der medizinischen Lehre: Praxisnah und skalierbar Christina Klus (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg) Enhanced learning adventure – Liveevent zur studiengangs- und semesterübergreifenden Vernetzung der „digitalen Waldtour“ mit alternativen Lehr- und Prüfungsformaten Thomas Schutz (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde), Jonas Schatz (Hochschule für Nachhaltige Entwicklung Eberswalde)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Input Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into ACTION Lernen, Handeln, Verändern: Nachhaltigkeit und gesellschaftliche Verantwortung in der Hochschullehre verankern Raum: Neon (Ebene 3) TBA, TBA Praxisakteur:innen in Seminare einbinden - Erfahrungen aus zwei Seminarkonzepten zu Wicked Problems Daniela Schmitz (Universität Witten/Herdecke) Service Learning für nachhaltige Entwicklung Lea Antony (Ludwig-Maximilians-Universität München) Zukunft gestalten: Lehrkräfte als Changemaker – Sozialunternehmertum und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkraftausbildung verankern Elias Stubenvoll (Otto-Friedrich-Universität Bamberg)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Kollegiale Fallberatung Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Community Case II: Bridging the gap - das Zusammenspiel aus Mathematik und Elektrotechnik Raum: Radon (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Workshop Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Level Up Your Teaching: Eigene Serious Games mit Graveler gestalten Raum: Titanium (Ebene 2)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Input Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION TURN the Space! Wie neue Lernräume Lehre verändern Raum: Vanadium (Ebene 2) TBA, TBA Raumwechsel. Warum die ›Lehre der Zukunft‹ ein ›Raummanagement der Zukunft‹ braucht Robert Schütze (Ruhr-Universität Bochum), Jonas Leschke (Ruhr-Universität Bochum) Partizipative Modernisierung von Lehr- und Lernräumen: Prozesse und Perspektiven Johanna Sedlmair (Hochschule für Technik Stuttgart), Anke Pfeiffer (Hochschule für Technik Stuttgart) Turn the Campus Christian Kohls (TH Köln)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Workshop Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Generative KI und gute wissenschaftliche Praxis – ein Text-Adventure Raum: Palladium (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: Praxisdiskurs Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Grenzen überschreiten, Zukunft gestalten: Interdisziplinarität als Schlüsselkompetenz in der Hochschullehre Raum: Hassium (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 15:30 - 17:00	Format: World Café Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Lost in translation? Wie die Übersetzungsleistung von Didaktik zu Raumkonzept gelingt Raum: Hellium & Argon (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 17:00 - 17:30	Format: Abschlusssession Vom Impuls zur Verstetigung: Was bleibt, was wirkt, was kommt?“ – Reflexion, Transfer und Ausblick zum Abschluss des ersten Konferenztags Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3)
Montag, 29.09.25 17:30 - 18:30	Finger Food Raum: Foyer (Ebene 3)
Montag, 29.09.25 18:30 - 19:30	Science Slam Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) Randrianarisoa, Florence Professor vs. KI: Das ultimative Duell! Christian K. Karl (Universität Duisburg-Essen), Jacqueline Peter (Universität Duisburg-Essen) Average-Practice at Best? – Zwischen Hype und Realität digitaler Lernsysteme Luca Reinold (Technische Hochschule Nürnberg), Claudia Simon (Technische Hochschule Nürnberg) Was haben Äpfel mit PDFs zu tun? – Barrierefreiheit leicht gepflückt! Ann-Katrin Böhm (PH Heidelberg, Patricia Piskorek (Hochschule der Medien Stuttgart) Nachhaltig ins Tun kommen Martin Gerner (TUI Dresden)
Montag, 29.09.25 19:30 - 22:00	Ausklang Raum: Foyer (Ebene 3)

	Dienstag, 30.09.25
Dienstag, 30.09.25 08:30 - 08:45	Begrüßung durch Prof. Dr. Heribert Warzecha, Vizepräsident Studium und Lehre sowie Diversität Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3)
Dienstag, 30.09.25 08:55 - 10:30	Format: Paneldiscussion Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action Paneldiscussion zum Thema "Physische und digitale Campusplanung im Spannungsfeld zwischen altem Gebäudebestand und modernen Lehr-Lernkonzepten" Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3)
Dienstag, 30.09.25 09:00 - 10:30	Format: Workshop Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into ACTION Gemeinsame Suchbewegungen: Wie begleiten wir Transformationsprozesse an unseren Hochschulen? Raum: Hellium
Dienstag, 30.09.25 09:00 - 10:30	Format: Kollegiale Fallberatung Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Kollegiale Perspektiven: Smart begleiten, smart lehren – KI & Lernapps im Praxistest Raum: Radon (Ebene 3) TBA, TBA Community Case II: KI als beratender Partner in studienbegleitenden Praxisphasen Sabrina Kufner (Universität Passau) Community Case I: Potentiale und Herausforderungen der Integration von Lernapps in die Hochschullehre Vanessa Fehlig (Hochschule Anhalt), Victoria Kovacs (Hochschule Anhalt)
Dienstag, 30.09.25 09:00 - 10:30	Format: Workshop Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Intercultural Learning in Action: Experiential Learning Approaches to Onboarding International Faculty in German Higher Education Raum: Palladium (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 09:00 - 10:30	Format: Workshop Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION KI-Qualifizierungsangebote strategisch entwickeln und umsetzen Raum: Titanium (Ebene 2)
Dienstag, 30.09.25 09:30 - 10:30	Format: Vor-Ort-Begehung Titel: tbd Ort: PTW-/ ETA-Fabrik der TU Darmstadt
Dienstag, 30.09.25 10:30 - 11:00	Coffee Break Raum: Foyer (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Praxisdiskurs Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into ACTION "Fallstrick Reallabor?“ – Lernräume neu denken zwischen Anspruch und Wirklichkeit Raum: Hassium (Ebene 3) Fallstrick Reallabor? Erkenntnisse bei der Konzeption, Realisierung und Evaluierung von Modellräumen für studierendenzentrierte und hybride Lehr-/Lernformate.
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Input Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Bildung neu gedacht: Von Nano-Degrees bis Selbstlernwelten – Formate für die Hochschule der Zukunft Raum: Neon (Ebene 3) TBA, TBA Massenvorlesungen im Spannungsfeld von Skalierung, Heterogenität und Individualität Andreas Fleischmann (TU München), Amelie Zauner (TU München) Nano-Degree AI Leadership: Ein Good-Practice-Ansatz für Hochschulen Florian Lückenbach (Hochschule Koblenz), Cassandra Gerber (Hochschule Koblenz) Online-Selbstlernräume: Attraktiv, aktivierend, lernförderlich gestalten Verena Eickhoff (TU Hamburg), Annett Lehmann (TU Hamburg) Career2Bio: Beruflich qualifizierte Studierende gezielt fördern Karen Rätz (TU Darmstadt), Ricarda Viola Seiler (TU Darmstadt)
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Praxisdiskurs Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Co-Design, Open Space und Design Thinking als Werkzeuge für ein zukunftsfähiges Studienangebot – Erfahrungen, Herausforderungen, Perspektiven Raum: Germanium (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: World Café Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Fit für morgen: Mit digitalen Tools Lehren, Lernen und Prüfen neu gestalten Raum: Hellium & Argon (Ebene 3) Wojarski, Lukas TBA, TBA Thementisch I: Digitale Prüfungsformate für die Zukunft: Praxisnähe und Kompetenzförderung im Fokus Lukas Wojarski (Technnische Universität Dortmund), Joana Eichhorn (TU Dortmund) Wie können digitale Prüfungsformate praxisnaher und kompetenzorientierter gestaltet werden? In unserem World Café „Digitale Prüfungsformate für die Zukunft“ haben Sie… Thementisch I: Studienstart für alle: Adaptive Lernprogramme für eine heterogene Studierendenschaft Monika Radtke (TU Dortmund), Caroline Wortmann (TU Dortmund) Im World Café zum Projekt beVinuS.nrw diskutieren wir, wie adaptive Lernprogramme die Mathematikkompetenzen von MINT-Studierenden in der Studieneingangsphase fördern können.…
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Workshop Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into ACTION Gemeinsam loslegen und StIL-Projekte dokumentieren Raum: Titanium (Ebene 2)
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Input Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Raum für Engagement: Wie innovative Architekturen das Lehren und Lernen an Hochschulen transformieren Raum: Vanadium (Ebene 2) TBA, TBA Relevanz Student Engagement? Wie die hochschulweite und hochschulübergreifende Verbreitung von Lehr- und Lernrauminnovationen über strukturelle Rahmenbedingungen katalysiert wird Katja Ninnemann (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin) Bridging Gaps in Hybrid Learning: A Dual-Perspective Approach to Student-Centered Design and Faculty Empowerment Hui Li (Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach), Kay Berkling (Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach) Lehr- und Lernarchitekturen zwischen physischen/digitalen Räumen und synchronisierten Wochen- und Tagesstrukturen Birgit Szczyrba (TH Köln), Axel Faßbender (TH Köln)
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Workshop Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION Dritte Orte für die Hochschule: MakerSpace und MediaSpace als Zukunftslabore Raum: Radon (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 11:00 - 12:30	Format: Input Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Wege zur globalen Hochschulbildung: Innovative Ansätze für Internationalisierung, Integration und digitales Lehren Raum: Chronium (Ebene 2) TBA, TBA PreBachelor – Ein innovativer Weg zur erfolgreichen Integration internationaler MINT-Studierender: Sprachliche, fachliche und berufliche Kompetenzen für den Erfolg im Ingenieurstudium Saltanat Langohr (TU Darmstadt), Anamarija Penzes (TU Darmstadt) Meine Kopie spricht viele Sprachen – Internationalisierung von Lernvideos mittels generativer KI und Deep Learning Dubbing Anna Lena Möller (Technische Hochschule Lübeck) Virtuell verbunden: Strategien für das Onboarding (internationaler) Studierender in virtuelle internationale Lehrveranstaltungen Annika Brück-Hübner (Justus-Liebig-Universität Gießen), Silke Bock (Technische Hochschule Mittelhessen) Die virtuelle Internationalisierung von Lehrveranstaltungen gewinnt in der heutigen Hochschulbildung zunehmend an Bedeutung. Neben zahlreichen Vorteilen geht der „Virtual Exchange“… Potenziale europäischer Hochschulallianzen zur Internationalisierung der Lehrkräftebildung am Beispiel von EUPeace Wiebke Nierste (Justus-Liebig-Universität Gießen), Bahar Özer (Philipps-Universität Marburg) Die Internationalisierung der Lehrkräftebildung ist eine von fünf zentralen Flagship Actions der Europäischen Hochschulallianz EUPeace (European University for Peace, Justice,…
Dienstag, 30.09.25 12:30 - 13:30	Lunch Raum: Foyer (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 14:30	Format: Vor-Ort-Begehung Lernraum mit Haltung – Die ComputerStudienWerkstatt am Fachbereich Humanwissenschaften der TU Darmstadt Ort: ComputerStudienWerkstatt (CSW) der TU Darmstadt
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 14:30	Format: Paneldiscussion Themenfeld A: Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Paneldiscussion zum Thema "Rollen im Wandel - Wie Lehre und Lernen sich neu erfinden" Raum: Hassium (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Format: Input Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Digital geprüft, fair bewertet? Perspektiven auf Qualität, KI und E-Portfolios Raum: Radon (Ebene 3) TBA, TBA Qualitätssicherung bei digitalen Prüfungen: Die Rolle der Evaluation Susann Rockstroh (Hochschule München) Prüfen in Zeiten von KI: eine kompetenzorientierte Perspektive Jonas Lilienthal (FH Münster), Thilo Harth (FH Münster) E-Portfolio: Good Practice und TOP10 Hürden im Fokus Romy Hösl (OTH Amberg Weiden), Katharina Kunert (OTH Amberg Weiden)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Format: Input Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION Future Skills zwischen Theorie und Praxis: Kompetenzmodelle, Messbarkeit und Umsetzung Raum: Neon (Ebene 3) TBA, TBA Unfortunately, it's rocket science Ulf Kulau (TU Hamburg), Yannick Loeck (TU Hamburg) 21st Century Skills messbar machen: Ein innovativer Ansatz für Kompetenzmodelle in der Hochschullehre Lisa K. Hielscher (Universität Duisburg-Essen), Christian K. Karl (Universität Duisburg-Essen) Verankerung von Future Skills im Curriculum: Herausforderungen und Gelingensbedingungen Nina Horstmann (CHE Centrum für Hochschulentwicklung), Jannica Budde (CHE Centrum für Hochschulentwicklung)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Format: Input Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into ACTION KI in der Hochschullehre: Zwischen kritischer Reflexion und integrativer Praxis Raum: Vanadium (Ebene 2) TBA, TBA EDU AI-Assist – KI-gestützte adaptive Lehrmodule für die Hochschullehre Jacqueline Peter (Universität Duisburg-Essen), Christian Karl (Universität Duisburg-Essen) Online-Crashkurs (Generative) Künstliche Intelligenz – Eine kritische Reflexion Ingo Kleiber (Universität zu Köln), Beatrix Busse (Universität zu Köln) KI in die Lehre bringen: Ein holistischer Ansatz für die Kompetenzentwicklung und Integration an Hochschulen Sonia Hetzner (Friedrich-Alexander-University Erlangen-Nürnberg), Markus Tischner (Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Postersession Raum: Hellium & Argon (Ebene 3) TBA, TBA Haltung zeigen. Wandel treiben. Studierende gestalten Hochschulzukunft – Einblicke aus dem KI-Sprint der DigitalChangeMaker des HFD Lea Hildermeier (Universität Bielefeld \| DigitalChangeMaker Hochschulforum Digitalisierung), Lea Bachus (Studentische Hilfskraft, Hochschulforum Digitalisierung \| Stifterverband), Carolin Then Bergh (Universität Bielefeld \| DigitalChangeMaker Hochschulforum Digitalisierung), Carlotta Esser (Programmmanagerin, Hochschulforum Digitalisierung \| Stifterverband) Hochschulforum Digitalisierung – Hochschulen von Morgen heute gestalten Mareike Schwartz (Hochschulforum Digitalisierung \| Stifterverband), Dr. Malte Miram (Hochschulforum Digitalisierung \| Stifterverband) Studierende zur Partizipation ermächtigen: Projektideen einbringen und umsetzen Katja Franz (Philipps-Universität Marburg), Sarah Mehringer (Studierende der Philipps Universität Marburg) Optimierung der Hochschulkommunikation: Anforderungen an die Informationsaufbereitung und Usability auf Hochschulwebseiten Maren Kappus (DHBW Lörrach), Sina Friese (DHBW Lörrach) Digitales Lehren und Lernen in der Hochschulmathematik: Ein Reality-Check Stella Berendes (Hochschulforum Digitalisierung (HFD)/HRK, DE), Estefanía Velasquez (Hochschulforum Digitalisierung (HFD)/HRK, DE) Studieren mit KI – Studieren trotz KI?! Entwicklung und Implementierung einer kollaborativen LandingPage zum Umgang mit generativer KI im Studium Mareike Bartels (Universität Hamburg), Nadia Blüthmann (Universität Hamburg) Entwicklung eines Lehrkonzepts für reflektierendes und kompetenzorientiertes Lernen in der Wirtschaftsinformatik mittels E-Portfolios Johannes Brill (TU Ilmenau), Gunther Kreuzberger (TU Ilmenau) Digital kompetenzorientiert Prüfen: Praxiserprobte Good Practice Beispiele als Innovationsimpulse für die Hochschullehre Irina Augustin (Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg), Joanna Michalska (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof) Kompetenzorientiertes Lernen und digitale Prüfungen: Eine semi-virtuelle Aquakultur, eigenverantwortlich von Studierenden geführt, als erfolgreiches Beispiel des Projekts ii.oo. Joanna Michalska (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof), Olga Gribanova (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof) simpliPFy.org: eine digitale, interaktive und aufgabenbasierte Lern-und-Lehrumgebung für die Elektrotechnik Gordana Thum (Hochschule Pforzheim), Prof. Stefan Kray (Hochschule Pforzheim) Arbeitsplatzbasierte Assessments im Hebammenstudium Gaby Schmidt (Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/ Elsfleth), Antje Michaelis (Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/ Elsfleth) KI-Kompetenz als Schlüssel: Wie das Skill-Level die Nutzungshäufigkeit und Wahrnehmung von KI in der Hochschulbildung beeinflusst Julia Jochim (Europäische Fernhochschule Hamburg GmbH), Vera Kristina Lenz-Kesekamp (Europäische Fernhochschule Hamburg GmbH (Euro-FH) Wege zur Verankerung von Future Skills in Hochschulen – Das integrative Konzept der htw saar Gianluca Amico (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes), Theodosios Stavridis (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes) Digital gestützte Lehr- und Lernszenarien der Tutorienarbeit Maja Gültekin (TU Dresden) Technik, Teilhabe, Transformation: Wie MakerSpaces und MediaSpaces die Hochschullehre verändern Sannah König (Universität Stuttgart), Merve Yilmaz (Universität Stuttgart) Der MakerSpace Universum an der Universität Stuttgart ist ein Erfolgsbeispiel mit über 10.000 Besuchenden in drei Jahren. Wöchentliche Geräte-Kurse, Workshops… Überfachliche Kompetenzen gezielt fördern – Reflexion als Schlüssel für nachhaltiges Lernen und Lehren Karen Rätz (TU Darmstadt), Julie-Isabelle Hammer (TU Darmstadt) In unserem Workshop erfahren Sie, wie Lehrende überfachliche Kompetenzen und Future Skills bei Studierenden bewusst machen können. Wir zeigen Ihnen,… Digitale, internationale und interdisziplinäre Lehre im Flipped Classroom: Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung Vera Lange (Justus-Liebig-Universität Gießen) Hochschullehre der Zukunft – Visionen für die KI-gestützte Hochschulbildung Christian K. Karl (Universität Duisburg-Essen), Lisa K. Hielscher (Universität Duisburg-Essen) Das Poster „Hochschullehre der Zukunft – Visionen für die KI-gestützte Hochschulbildung“ präsentiert praxisorientierte Erkenntnisse aus dem Projekt KI4Edu der Universität… Game on! Game Based Learning in die Hochschullehre bringen Gunhild Berg (Universität Halle-Wittenberg) Spielend lernen – spielend prüfen?! Game Based Learning hat in der digitalen Lehr-Lernkultur große Relevanz. Das World Café lädt Hochschullehrende… Digitale Hochschulstrukturen als Antwort auf eine heterogene Studierendenschaft Wiebke Sophie Ost (Hochschule Koblenz), Franziska Karnstedt (Hochschule Koblenz) Stationenlernen 2.0 als innovatives Lehrformat: analog, digital, kollaborativ Maren Kuhne (MSB Medical School Berlin), Susann Schweitzer (MSB Medical School Berlin) Gelingensbedingungen für die erfolgreiche Integration immersiver Technologien in Lehre und Studium Ramin Siegmund (Philipps-Universität Marburg) Förderung des Wissenstransfers in die Gesellschaft am Beispiel der FabAcademy an der TU Ilmenau Matthias Ernesto Testa (TU Ilmenau) TURNing it relevant - Machtmissbrauch an Hochschulen Lea Bachus (Studierende der Universität Bielefeld, DigitalChangeMaker, Hochschulforum Digitalisierung) & Annalisa Biehl (Studierende der Universität Münster und Teil der Change Maker Initiative)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Format: Praxisdiskurs Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into ACTION KI trifft OER - Potenziale und Perspektiven für die Hochschullehre Raum: Chromium (Ebene 2)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Format: Praxisdiskurs Themenfeld B: TURN Transfer Concepts into ACTION Gründungen aus der Wissenschaft – Impulse und Modelle für eine unternehmerische Hochschulkultur Raum: Germanium (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 13:30 - 15:00	Format: Methodenworkshop & Coachingangebot Sustainability On The Move – Towards Sustainable Footprints In Your Academic Assignments Workshop \| Raum: Titanium (Ebene 2) Sustainability On The Move – Towards Sustainable Footprints In Your Academic Assignments
Dienstag, 30.09.25 15:00 - 15:30	Coffee Break Raum: Foyer (Ebene 3)
Dienstag, 30.09.25 15:30 - 16:30	Format: Abschlusssession + Staffelstabübergabe Paneldiscussion zum Thema „TURN to IMPACT": Reflexion, Wirkung und Handlungsimpulse zum Abschluss der TURN Conference 2025" Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3)

	Mittwoch, 29.10.25

29. bis 30. September 2025

Turn to Action!

Technische Universität Darmstadt

Willkommen zur TURN Conference 2025!

Registrierung & Welcome Coffee

Eröffnungssession

Eröffnung

Grußwort I: Prof. Dr. Tanja Brühl, Präsidentin TU Darmstadt

Grußwort II: Prof. Dr. Peter Middendorf, Vorstand TU9

Grußwort III: Prof. Dr. Roger Erb, Vorstand Wissenschaft StIL

Keynote: Dr. Thomas Grünewald, Präsident Hochschule Niederrhein

Podiumsdiskussion: "TURN to ACTION" zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Wie gelingen die praktische Umsetzung und die systematische Verbreitung von Innovationen in der Hochschulbildung im Kontext sich stetig wandelnder Anforderungen?

Lunch & Check in Hotel

Paneldiscussion zum Thema "Forschen. Lehren. Wirken. Hochschulen als Transfermotoren einer lernenden Wissensgesellschaft"

Digitalisierung auf Zeit? Potenziale und Grenzen von Projekten als Innovationsräume – Wie Impulse in die Regelpraxis überführt und digitale Lernräume dauerhaft verankert werden können

Grenzgänge und Gestaltungsräume: Forschendes Lernen zwischen Kunst, Technik und Didaktik

Eigensinnige Orte – Künstlerische Forschung mit dem Medium Film als Beispiel Forschenden Lernens in den Ingenieurwissenschaften

Gemeinsam Forschen und dabei Lehren lernen: Das Teaching Synergies Program

Forschendes Lernen nachhaltig gestalten: Wie lassen sich innovative Learning Designs in die Breite tragen?

Lehrlabor³: Ein co-kreativer Rahmen für forschendes Lernen und Lehren

Lernen in neuen Dimensionen: Kollegiale Perspektiven auf Didaktik und Skalierung von VR/ AR-Räumen in der Hochschullehre

Community Case I: Lehren und Lernen im Holodeck: Didaktische Konzepte für zukunftsweisende VR/AR-Lernräume

Community Case II: Skalierbarkeit von VR-Anwendungen in der Hochschullehre

Lernen, Lehren, Gestalten: Offene Formate und studentische Perspektiven als Treiber des Hochschulwandels

Podcasts, Science Slams und mehr: Wie Lehre und Wissenschaftskommunikation voneinander profitieren

Lehrkooperationen durch OER und OEP – Neue Wege in der inklusiven Grundschullehrkräftebildung. Einblicke in das Projekt PrimOER

Wissenschaftskommunikation für Studierende: Studentisch moderierter Live-Podcast als „Good Practice“

Changemakers in Action: Hochschulwandel durch studentische Zukunftsgestalter:innen

Raum greifen! Wie Lernumgebungen Bildung gestalten – und umgekehrt

Vom Instruktionsraum zur Lernlandschaft – Multifunktionale Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung

E-Learning-Marktplatz: Ein Shopsystem als Wegweiser durch die digitale Lehre

Ein Plädoyer für die Ungeduld – Lehr- und Lernräume ko-kreativ transformieren

Die Bedeutung von Begegnungsräumen und physischer Präsenz am Campus: Erkenntnisse aus der psychologischen Forschung

Von der Einzelinitiative zum Netzwerk: Selbstlernmaterialien hochschulübergreifend entwickeln und teilen

Wie lassen sich Lehr-Lern-Innovationen von Studierenden und Lehrenden gemeinsam entwickeln?

Zwischen Werkbank und Wissenschaft: Forschendes Lernen an Hochschulen gestalten

Thementisch II: Forschendes Lernen an Fachhochschulen: Wie lassen sich Praxisbezug und Entwicklung eines wissenschaftlichen Habitus sinnvoll verbinden?

Thementisch I: Wie gelingt der Transfer von Forschendem Lernen aus der Theorie in die eigene Lehrpraxis?

Coffee Break

Entwerfen und Materialisieren neu denken - Zur Verschmelzung von kreativem Schaffen, computerbasierter Technologie und interdisziplinärer Forschung

DOWNLOAD to ACTION

Lernorte der Zukunft ermöglichen – Wissenstransfer zwischen Hochschule und Gesellschaft neu denken

Innovationen im digitalen Hochschulraum: KI-Kompetenz, immersive Medien und vernetztes Lernen neu gedacht

Turn KI-literacy into Action: KI-literacy im Toolsprint kompetenz- und bedarfsorientiert bei Lehrenden und Studierenden weiterentwickeln

SKILL - Schreiben mit KI, Lernen mit Peers: Ein innovativer Ansatz für die Hochschullehre

Virtual Reality in der medizinischen Lehre: Praxisnah und skalierbar

Enhanced learning adventure – Liveevent zur studiengangs- und semesterübergreifenden Vernetzung der „digitalen Waldtour“ mit alternativen Lehr- und Prüfungsformaten

Lernen, Handeln, Verändern: Nachhaltigkeit und gesellschaftliche Verantwortung in der Hochschullehre verankern

Praxisakteur:innen in Seminare einbinden - Erfahrungen aus zwei Seminarkonzepten zu Wicked Problems

Service Learning für nachhaltige Entwicklung

Zukunft gestalten: Lehrkräfte als Changemaker – Sozialunternehmertum und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkraftausbildung verankern

Community Case II: Bridging the gap - das Zusammenspiel aus Mathematik und Elektrotechnik

Level Up Your Teaching: Eigene Serious Games mit Graveler gestalten

TURN the Space! Wie neue Lernräume Lehre verändern

Raumwechsel. Warum die ›Lehre der Zukunft‹ ein ›Raummanagement der Zukunft‹ braucht

Partizipative Modernisierung von Lehr- und Lernräumen: Prozesse und Perspektiven

Turn the Campus

Generative KI und gute wissenschaftliche Praxis – ein Text-Adventure

Grenzen überschreiten, Zukunft gestalten: Interdisziplinarität als Schlüsselkompetenz in der Hochschullehre

Lost in translation? Wie die Übersetzungsleistung von Didaktik zu Raumkonzept gelingt

Vom Impuls zur Verstetigung: Was bleibt, was wirkt, was kommt?“ – Reflexion, Transfer und Ausblick zum Abschluss des ersten Konferenztags

Finger Food

Science Slam

Professor vs. KI: Das ultimative Duell!

Average-Practice at Best? – Zwischen Hype und Realität digitaler Lernsysteme

Was haben Äpfel mit PDFs zu tun? – Barrierefreiheit leicht gepflückt!

Nachhaltig ins Tun kommen

Ausklang

Begrüßung

Paneldiscussion zum Thema "Physische und digitale Campusplanung im Spannungsfeld zwischen altem Gebäudebestand und modernen Lehr-Lernkonzepten"

Gemeinsame Suchbewegungen: Wie begleiten wir Transformationsprozesse an unseren Hochschulen?

Kollegiale Perspektiven: Smart begleiten, smart lehren – KI & Lernapps im Praxistest

Community Case II: KI als beratender Partner in studienbegleitenden Praxisphasen

Community Case I: Potentiale und Herausforderungen der Integration von Lernapps in die Hochschullehre

Intercultural Learning in Action: Experiential Learning Approaches to Onboarding International Faculty in German Higher Education

KI-Qualifizierungsangebote strategisch entwickeln und umsetzen

Titel: tbd

Coffee Break

"Fallstrick Reallabor?“ – Lernräume neu denken zwischen Anspruch und Wirklichkeit

Bildung neu gedacht: Von Nano-Degrees bis Selbstlernwelten – Formate für die Hochschule der Zukunft

Technische Universität
Darmstadt

Podiumsdiskussion:

"TURN to ACTION" zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Wie gelingen die praktische Umsetzung und die systematische Verbreitung von Innovationen in der Hochschulbildung im Kontext sich stetig wandelnder Anforderungen?