Vorläufiges Programm der TURN Conference 2025
Nachfolgend finden Sie das vorläufige Programm der TURN Conference 2025. Bitte beachten Sie, dass sich einzelne Programmpunkte noch ändern können. In den kommenden Tagen wird das Programm fortlaufend um weitere spannende Beiträge und innovative Formate ergänzt.
Montag, 29. September 2025
08:30 –
10:00
, Raum: Foyer (Ebene 3)
10:00 –
12:00
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
Grußwort I: Prof. Dr. Tanja Brühl, Präsidentin TU Darmstadt
Grußwort II: Prof. Dr. Peter Middendorf, Vorstand TU9
Grußwort III: Prof. Dr. Roger Erb, Vorstand Wissenschaft StIL
Keynote: Dr. Thomas Grünewald, Präsident Hochschule Niederrhein
Titel: Treiben wir oder lassen wir uns treiben? Herausforderungen und Trends der Hochschulbildung
Podiumsdiskussion:
„TURN to ACTION“ zwischen Anspruch und Wirklichkeit: Wie gelingen die praktische Umsetzung und die systematische Verbreitung von Innovationen in der Hochschulbildung im Kontext sich stetig wandelnder Anforderungen?
12:00 –
13:30
, Raum: Foyer (Ebene 3)
13:30 –
14:30
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
Die Paneldiskussion im Themenfeld C widmet sich der Frage, wie Hochschulen im Bereich Studium und Lehre ihre Rolle als Schlüsselakteur*innen im Wissenstransfer wahrnehmen und gestalten können. Im Mittelpunkt stehen dabei unterschiedliche Transferdimensionen: von der Integration aktueller Forschung in die Lehre über Kooperationen mit außeruniversitären Partner*innen bis hin zur Förderung studentischer Gründungen in Studium und Lehre.
In der Podiumsdiskussion diskutieren Vertreter*innen aus Hochschule, Wirtschaft und Zivilgesellschaft, wie die wechselseitige Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und externen Partner*innen gelingen kann. Im Fokus stehen unter anderem Rahmenbedingungen, Erfolgsfaktoren und konkrete Beispiele, die das transformative Potenzial von Hochschulen im Bereich Studium und Lehre sichtbar machen, und die Frage, wie sich erfolgreiche Ansätze verstetigen und übertragen lassen.
13:30 –
15:00
, Raum: Germanium (Ebene 3)
Praxisdiskurs
Digitalisierung auf Zeit? Potenziale und Grenzen von Projekten als Innovationsräume – Wie Impulse in die Regelpraxis überführt und digitale Lernräume dauerhaft verankert werden können
Zugeordnete Papers:
Was passiert nach Projektende in der (digital gestützten) Hochschulentwicklung und wie wird die Tür zum digitalen Raum offen gehalten?
Lorenz Mrohs von der Universität Bamberg (Universität Bamberg)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Chromium (Ebene 2)
Input
Grenzgänge und Gestaltungsräume: Forschendes Lernen zwischen Kunst, Technik und Didaktik
Zugeordnete Papers:
Lehrlabor³: Ein co-kreativer Rahmen für forschendes Lernen und Lehren
Benjamin Zinger (Technische Hochschule Nürnberg), Britta Foltz (FH Aachen)
Zur Einreichung aus dem Call
Forschendes Lernen nachhaltig gestalten: Wie lassen sich innovative Learning Designs in die Breite tragen?
Mona Stierwald (Goethe-Universität-Frankfurt)
Zur Einreichung aus dem Call
Gemeinsam Forschen und dabei Lehren lernen: Das Teaching Synergies Program
Hans Jörg Schmidt (TU Dresden), Laura Kaden (TU Dresden)
Zur Einreichung aus dem Call
Eigensinnige Orte – Künstlerische Forschung mit dem Medium Film als Beispiel Forschenden Lernens in den Ingenieurwissenschaften
Alex Gross (TU Berlin), Björn Kiehne (TU Berlin)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Vanadium (Ebene 2)
Input
Raum greifen! Wie Lernumgebungen Bildung gestalten – und umgekehrt
Zugeordnete Papers:
Ein Plädoyer für die Ungeduld – Lehr- und Lernräume ko-kreativ transformieren
Andreas Wolter (Bauhaus-Universität Weimar)
Zur Einreichung aus dem Call
Die Bedeutung von Begegnungsräumen und physischer Präsenz am Campus: Erkenntnisse aus der psychologischen Forschung
Annette Glathe (TU Darmstadt), Nici Arden Herzog (TU Darmstadt)
Zur Einreichung aus dem Call
E-Learning-Marktplatz: Ein Shopsystem als Wegweiser durch die digitale Lehre
Charlotte Steinke (Friedrich-Schiller-Universität Jena), Jaqueline Schulz (Friedrich-Schiller-Universität Jena)
Zur Einreichung aus dem Call
Vom Instruktionsraum zur Lernlandschaft – Multifunktionale Lernumgebungen in der Lehrkräftebildung
Tina Czaja (Technische Universität Dresden), Frank Beier (Technische Universität Dresden)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Helium (Ebene 3)
Input
Lernen, Lehren, Gestalten: Offene Formate und studentische Perspektiven als Treiber des Hochschulwandels
Zugeordnete Papers:
Changemakers in Action: Hochschulwandel durch studentische Zukunftsgestalter:innen
Carlotta Esser (Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.), Inga Gostmann (Universität Bielefeld / DigitalChangeMaker, Hochschulforum Digitalisierung), Lea Hildermeier (Universität Bielefeld / DigitalChangeMaker, Hochschulforum Digitalisierung)
Zur Einreichung aus dem Call
Lehrkooperationen durch OER und OEP – Neue Wege in der inklusiven Grundschullehrkräftebildung. Einblicke in das Projekt PrimOER
Lorena Bruhnke (Universität Bielefeld), Bernadette Bernasconi (Universität zu Köln)
Zur Einreichung aus dem Call
Wissenschaftskommunikation für Studierende: Studentisch moderierter Live-Podcast als „Good Practice“
Doreen Pretze (TU Dresden), Stephan Wiegand (TU Dresden)
Zur Einreichung aus dem Call
Podcasts, Science Slams und mehr: Wie Lehre und Wissenschaftskommunikation voneinander profitieren
Alexandra Schulz (TU Berlin), Doreen Gropmann (TU Berlin | ZEWK)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Radon (Ebene 3)
Kollegiale Beratung
Kollegiale Perspektiven: Smart begleiten, smart lehren – KI & Lernapps im Praxistest
Zugeordnete Papers:
Community Case I: Potentiale und Herausforderungen der Integration von Lernapps in die Hochschullehre
Vanessa Fehlig (Hochschule Anhalt), Victoria Kovacs (Hochschule Anhalt)
Zur Einreichung aus dem Call
Community Case II: KI als beratender Partner in studienbegleitenden Praxisphasen
Sabrina Kufner (Universität Passau)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Titanium (Ebene 2)
Workshop
Von der Einzelinitiative zum Netzwerk: Selbstlernmaterialien hochschulübergreifend entwickeln und teilen
Zugeordnete Papers:
Von der Einzelinitiative zum Netzwerk: Selbstlernmaterialien hochschulübergreifend entwickeln und teilen
Alina Reinhardt (Hochschule RheinMain), Polly Oberman (TU Darmstadt), Tabea Harnischmacher (Goethe-Universität Frankfurt)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Neon & Argon (Ebene 3)
World Café
Zwischen Werkbank und Wissenschaft: Forschendes Lernen an Hochschulen gestalten
Zugeordnete Papers:
Thementisch I: Wie gelingt der Transfer von Forschendem Lernen aus der Theorie in die eigene Lehrpraxis?
Anna-Luisa Morvay (Karlsruher Institut für Technologie), Patrizia Köhler (Karlsruher Institut für Technologie)
Zur Einreichung aus dem Call
Thementisch II: Forschendes Lernen an Fachhochschulen: Wie lassen sich Praxisbezug und Entwicklung eines wissenschaftlichen Habitus sinnvoll verbinden?
Ines Sonnenschein (FH Münster), Thilo Harth (FH Münster)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Palladium (Ebene 3)
Workshop
Wie lassen sich Lehr-Lern-innovationen von Studierenden und Lehrenden gemeinsam entwickeln?
Zugeordnete Papers:
Wie lassen sich Lehr-Lern-Innovationen von Studierenden und Lehrenden gemeinsam entwickeln?
Lars Ewald-Schleip (DHBW Karlsruhe), Dennis Schulmeister-Zimolong (DHBW Karlsruhe)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
15:00 –
15:30
, Raum: Foyer (Ebene 3)
15:45 –
16:45
, Ort: Digital Design Unit (DDU) der TU Darmstadt
Über diese Session
Treffpunkt: 15:15 Uhr an der Registrierung
15:30 –
16:30
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
Zu Gast:
15:30 –
17:00
, Raum: Hassium (Ebene 3)
Praxisdiskurs
Grenzen überschreiten, Zukunft gestalten: Interdisziplinarität als Schlüsselkompetenz in der Hochschullehre
Zugeordnete Papers:
Welche Rolle kommt Interdisziplinarität als Kernkompetenz zukunftsfähiger Studierender zu und wie kann ihre Vermittlung in der Lehre gelingen?
Katharina Kuhn und Juliane Müller (TU Darmstadt)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Germanium (Ebene 3)
Praxisdiskurs
Lernräume neu denken zwischen Anspruch und Wirklichkeit
Zugeordnete Papers:
Lübeck lernt Zukunft. Innovative Lernorte als Schlüsselakteure im Wissenstransfer zwischen Hochschule und Gesellschaft
Anna Lena Möller und Juleka Schulte-Ostermann (Technische Hochschule Lübeck)
Zur Einreichung aus dem Call
Fallstrick Reallabor? Erkenntnisse bei der Konzeption, Realisierung und Evaluierung von Modellräumen für studierendenzentrierte und hybride Lehr-/Lernformate
Katja Ninnemann und Lioba Rubik (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Chromium (Ebene 2)
Input
Innovationen im digitalen Hochschulraum: KI-Kompetenz, immersive Medien und vernetztes Lernen neu gedacht
Zugeordnete Papers:
Turn KI-literacy into Action: KI-literacy im Toolsprint kompetenz- und bedarfsorientiert bei Lehrenden und Studierenden weiterentwickeln
Claudia Sigmund (Rheinland-Pfälzische TU Kaiserslautern-Landau), Lisa Flick (Rheinland-Pfälzische TU Kaiserslautern-Landau)
Zur Einreichung aus dem Call
Virtual Reality in der medizinischen Lehre: Praxisnah und skalierbar
Christina Klus (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)
Zur Einreichung aus dem Call
Enhanced learning adventure – Liveevent zur studiengangs- und semesterübergreifenden Vernetzung der „digitalen Waldtour“ mit alternativen Lehr- und Prüfungsformaten
Thomas Schutz (Hochschule für nachhaltige Entwicklung Eberswalde), Jonas Schatz (Hochschule für Nachhaltige Entwicklung Eberswalde)
Zur Einreichung aus dem Call
SKILL – Schreiben mit KI, Lernen mit Peers: Ein innovativer Ansatz für die Hochschullehre
Dr. Andrea Gergen (TH Rosenheim), Madeleine Dörr (TH Rosenheim)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Vanadium (Ebene 2)
Input
TURN the Space! Wie neue Lernräume Lehre verändern
Zugeordnete Papers:
Partizipative Modernisierung von Lehr- und Lernräumen: Prozesse und Perspektiven
Johanna Sedlmair (Hochschule für Technik Stuttgart), Anke Pfeiffer (Hochschule für Technik Stuttgart)
Zur Einreichung aus dem Call
Raumwechsel. Warum die ›Lehre der Zukunft‹ ein ›Raummanagement der Zukunft‹ braucht
Robert Schütze (Ruhr-Universität Bochum), Jonas Leschke (Ruhr-Universität Bochum)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Helium (Ebene 3)
Input
Lernen, Handeln, Verändern: Nachhaltigkeit und gesellschaftliche Verantwortung in der Hochschullehre verankern
Zugeordnete Papers:
Zukunft gestalten: Lehrkräfte als Changemaker – Sozialunternehmertum und Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Lehrkraftausbildung verankern
Elias Stubenvoll (Otto-Friedrich-Universität Bamberg)
Zur Einreichung aus dem Call
Service Learning für nachhaltige Entwicklung
Lea Antony (Ludwig-Maximilians-Universität München)
Zur Einreichung aus dem Call
Praxisakteur:innen in Seminare einbinden – Erfahrungen aus zwei Seminarkonzepten zu Wicked Problems
Daniela Schmitz (Universität Witten/Herdecke)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Radon (Ebene 3)
Kollegiale Beratung
Lernpfade ebnen, Wissensbrücken bauen: Kollegiale Perspektiven auf Studienerfolg und -motivation
Zugeordnete Papers:
Community Case I: Bridging the gap – das Zusammenspiel aus Mathematik und Elektrotechnik
Hannah Heyde (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Titanium (Ebene 2)
Workshop
Level Up Your Teaching: Eigene Serious Games mit Graveler gestalten
Zugeordnete Papers:
Level Up Your Teaching: Eigene Serious Games mit Graveler gestalten
Ann-Kathrin Steiner (Universität Tübingen), Luke West (Universität Tübingen)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Neon & Argon (Ebene 3)
World Café
Raum für Lehre?! Didaktik zwischen Konzept und Architektur
Zugeordnete Papers:
Lost in translation? Wie die Übersetzungsleistung von Didaktik zu Raumkonzept gelingt
Inka Wertz (HIS Institut für Hochschulentwicklung e.V.), Elke Bosse (HIS Institut für Hochschulentwicklung e.V.)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
15:30 –
17:00
, Raum: Palladium (Ebene 3)
Workshop
Generative KI und gute wissenschaftliche Praxis – ein Text-Adventure
Zugeordnete Papers:
Generative KI und gute wissenschaftliche Praxis – ein Text-Adventure
Sophia Hercher (Philipps-Universität Marburg), Verena Schmidt (Philipps-Universität Marburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
17:00 –
17:30
, Raum: Foyer (Ebene 3)
17:30 –
18:00
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
mit Prof. Dr. Heribert Warzecha (Vizepräsident für Studium und Lehre sowie Diversität der TU Darmstadt) & Svenja Kernig (Studentin TU Darmstadt)
Zum Abschluss des ersten Konferenztages wird im Gespräch eine Zwischenbilanz gezogen: Welche Themen, Spannungsfelder und Transformationspotenziale haben sich herauskristallisiert und wo zeigen sich institutionelle Blockaden? Im Zentrum stehen Reflexionen zu Transfer und Verstetigung: Wie können punktuelle Impulse in nachhaltige Veränderungen überführt werden? Was braucht es, damit aus Ideen Strukturen werden?
Vertreter*innen aus Hochschulleitung und Studierendenschaft bringen ihre Perspektiven ein, benennen persönliche Learnings und formulieren einen konkreten „ACTION-Step“, den sie aus dem ersten Konferenztag mitnehmen. Der Blick richtet sich dabei nicht nur zurück, sondern auch nach vorn: Welche Themen und Formate erwarten die Teilnehmenden am zweiten Tag? Welche Anschlussfragen sind offen – und wie kann der „TURN to ACTION“ gemeinsam weitergedacht werden?
18:00 –
22:00
, Raum: Foyer (Ebene 3)
18:45 –
20:15
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
Average-Practice at Best? – Zwischen Hype und Realität digitaler Lernsysteme
Luca Reinold (Technische Hochschule Nürnberg), Claudia Simon (Technische Hochschule Nürnberg)
Was haben Äpfel mit PDFs zu tun? – Barrierefreiheit leicht gepflückt!
Ann-Katrin Böhm (PH Heidelberg), Patricia Piskorek (Hochschule der Medien Stuttgart)
Nachhaltig ins Tun kommen
Martin Gerner (TU Dresden)
19:30 –
22:00
, Raum: Foyer (Ebene 3)
Dienstag, 30. September 2025
08:30 –
08:45
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
durch Prof. Dr. Heribert Warzecha (Vizepräsident für Studium und Lehre sowie Diversität der TU Darmstadt)
09:00 –
10:30
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
mit Dr. Martin Lommel (Kanzler der TU Darmstadt), Prof. Dr. Sylvia Heuchemer (Präsidentin der TH Köln), Dr. Dorit Günther (ZIDiS RPTU), Carolin Then Bergh (Studierende der Universität Bielefeld), Oliver Janoschka (Digital Hub Stifterverband/ Geschäftsstellenleiter des HfD)
Die Gestaltung von Lehr-Lernräumen ist ein zentraler Faktor für die erfolgreiche Umsetzung von Lehrinnovationen. Mit neuen didaktischen Ansätzen verändern sich auch die Anforderungen an physische und digitale Lernumgebungen. Räume wirken dabei nicht nur als Kulisse, sondern als aktive „Enabler“ für Lehr- und Lernprozesse: Sie beeinflussen Rollenverständnisse, Interaktionen und Lernkulturen und erfordern eine enge Kohärenz von Raum, Didaktik und Organisation.
Im Fokus der Paneldiskussion im Themenfeld B stehen strategische Überlegungen zur Lehr- und Lernraumentwicklung, die langfristige Bildungsbedarfe adressieren und bauliche sowie digitale Entscheidungen mit didaktischen Zielen verzahnen. Auf Umsetzungsebene rücken Fragen der Transformation bestehender Gebäude und der Integration digitaler Räume in den Vordergrund. Erfolgsentscheidend ist zudem die frühzeitige und systematische Einbindung hochschuldidaktischer Expertise und der Bedarfe von Nutzer*innen in partizipative Planungsprozesse.
09:00 –
10:30
, Raum: Radon (Ebene 3)
Kollegiale Beratung
Lernen in neuen Dimensionen: Kollegiale Perspektiven auf Didaktik und Skalierung von VR/ AR-Räumen in der Hochschullehre
Zugeordnete Papers:
Community Case I: Lehren und Lernen im Holodeck: Didaktische Konzepte für zukunftsweisende VR/AR-Lernräume
Mona Stierwald (Goethe-Universität-Frankfurt), Ulrike Mascher (Goethe-Universität Frankfurt)
Zur Einreichung aus dem Call
Community Case II: Skalierbarkeit von VR-Anwendungen in der Hochschullehre
Christina Klus (Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
09:00 –
10:30
, Raum: Titanium (Ebene 2)
Workshop
KI-Qualifizierungsangebote strategisch entwickeln und umsetzen
Zugeordnete Papers:
KI-Qualifizierungsangebote strategisch entwickeln und umsetzen
Malte Miram (Hochschulforum Digitalisierung)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
09:00 –
10:30
, Raum: Europium (Ebene 3)
Workshop
Gemeinsame Suchbewegungen: Wie begleiten wir Transformationsprozesse an unseren Hochschulen?
Zugeordnete Papers:
Gemeinsame Suchbewegungen: Wie begleiten wir Transformationsprozesse an unseren Hochschulen?
Jochen Spielmann (TU Braunschweig), Volker Voigt (TU Braunschweig)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into Action
09:00 –
10:30
, Raum: Palladium (Ebene 3)
Workshop
Intercultural Learning in Action: Experiential Learning Approaches to Onboarding International Faculty in German Higher Education
Zugeordnete Papers:
Intercultural Learning in Action: Experiential Learning Approaches to Onboarding International Faculty in German Higher Education
Katharina Bonyhádi (www.lernens-wert.de)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
09:00 –
10:30
, Raum: Xenon (Ebene 3)
Workshop
Avatar-basiertes Lehren und Lernen in der Ingenieurausbildung – 4K-Kompetenzen durch immersives VR-Rollenspiel
Zugeordnete Papers:
Avatar-basiertes Lehren und Lernen in der Ingenieurausbildung – 4K-Kompetenzen durch immersives VR-Rollenspiel
Univ.-Prof. Dr.-Ing. Heribert Nacken (RWTH Aachen)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
09:30 –
10:30
, Ort: PTW-/ ETA-Fabrik der TU Darmstadt
Über diese Session
Treffpunkt: 9 Uhr an der Registrierung
10:30 –
11:00
, Raum: Foyer (Ebene 3)
11:00 –
12:30
, Raum: Germanium (Ebene 3)
Praxisdiskurs
Co-Design, Open Space und Design Thinking als Werkzeuge für ein zukunftsfähiges Studienangebot – Erfahrungen, Herausforderungen, Perspektiven
Zugeordnete Papers:
Ein Studienangebot gemeinsam mit Studierenden entwickeln – Herausforderungen im Hochschulalltag
Gertrud Schaab (Hochschule Karlsruhe)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
11:00 –
12:30
, Raum: Chromium (Ebene 2)
Input
Wege zur globalen Hochschulbildung: Innovative Ansätze für Internationalisierung, Integration und digitales Lehren
Zugeordnete Papers:
Virtuell verbunden: Strategien für das Onboarding (internationaler) Studierender in virtuelle internationale Lehrveranstaltungen
Annika Brück-Hübner (Justus-Liebig-Universität Gießen), Silke Bock (Technische Hochschule Mittelhessen)
Zur Einreichung aus dem Call
Potenziale europäischer Hochschulallianzen zur Internationalisierung der Lehrkräftebildung am Beispiel von EUPeace
Wiebke Nierste (Justus-Liebig-Universität Gießen), Bahar Özer (Philipps-Universität Marburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Meine Kopie spricht viele Sprachen – Internationalisierung von Lernvideos mittels generativer KI und Deep Learning Dubbing
Anna Lena Möller (Technische Hochschule Lübeck)
Zur Einreichung aus dem Call
PreBachelor – Ein innovativer Weg zur erfolgreichen Integration internationaler MINT-Studierender: Sprachliche, fachliche und berufliche Kompetenzen für den Erfolg im Ingenieurstudium
Saltanat Langohr (TU Darmstadt), Anamarija Penzes (TU Darmstadt)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
11:00 –
12:30
, Raum: Vanadium (Ebene 2)
Input
Raum für Engagement: Wie innovative Architekturen das Lehren und Lernen an Hochschulen transformieren
Zugeordnete Papers:
Lehr- und Lernarchitekturen zwischen physischen/digitalen Räumen und synchronisierten Wochen- und Tagesstrukturen
Birgit Szczyrba (TH Köln), Axel Faßbender (TH Köln)
Zur Einreichung aus dem Call
Bridging Gaps in Hybrid Learning: A Dual-Perspective Approach to Student-Centered Design and Faculty Empowerment
Hui Li (Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach), Kay Berkling (Duale Hochschule Baden-Württemberg Mosbach)
Zur Einreichung aus dem Call
Relevanz Student Engagement? Wie die hochschulweite und hochschulübergreifende Verbreitung von Lehr- und Lernrauminnovationen über strukturelle Rahmenbedingungen katalysiert wird.
Katja Ninnemann (Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
11:00 –
12:30
, Raum: Helium (Ebene 3)
Input
Bildung neu gedacht: Von Nano-Degrees bis Selbstlernwelten – Formate für die Hochschule der Zukunft
Zugeordnete Papers:
Online-Selbstlernräume: Attraktiv, aktivierend, lernförderlich gestalten
Verena Eickhoff (TU Hamburg), Annett Lehmann (TU Hamburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Nano-Degree AI Leadership: Ein Good-Practice-Ansatz für Hochschulen
Florian Lückenbach (Hochschule Koblenz), Cassandra Gerber (Hochschule Koblenz)
Zur Einreichung aus dem Call
Career2Bio: Beruflich qualifizierte Studierende gezielt fördern
Karen Rätz (TU Darmstadt), Ricarda Viola Seiler (TU Darmstadt)
Zur Einreichung aus dem Call
Massenvorlesungen im Spannungsfeld von Skalierung, Heterogenität und Individualität
Andreas Fleischmann (TU München), Amelie Zauner (TU München)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
11:00 –
12:30
, Raum: Radon (Ebene 3)
Workshop
Dritte Orte für die Hochschule: MakerSpace und MediaSpace als Zukunftslabore
Zugeordnete Papers:
Dritte Orte für die Hochschule: MakerSpace und MediaSpace als Zukunftslabore
Merve Yilmaz (Universität Stuttgart), Sannah König (Universität Stuttgart)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
11:00 –
12:30
, Raum: Titanium (Ebene 2)
Workshop
Gemeinsam loslegen und StIL-Projekte dokumentieren
Zugeordnete Papers:
Gemeinsam loslegen und StIL-Projekte dokumentieren
Katrin Hovy (StIL), Dr. Ivo van den Berk (StIL)
Zur Einreichung aus dem Call
11:00 –
12:30
, Raum: Neon & Argon (Ebene 3)
World Café
Fit für morgen: Mit digitalen Tools Lehren, Lernen und Prüfen neu gestalten
Zugeordnete Papers:
Thementisch I: Studienstart für alle: Adaptive Lernprogramme für eine heterogene Studierendenschaft
Monika Radtke (TU Dortmund), Caroline Wortmann (TU Dortmund)
Zur Einreichung aus dem Call
Thementisch II: Digitale Prüfungsformate für die Zukunft: Praxisnähe und Kompetenzförderung im Fokus
Lukas Wojarski (Technnische Universität Dortmund), Joana Eichhorn (TU Dortmund)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
12:30 –
13:30
, Raum: Foyer (Ebene 3)
13:30 –
14:30
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
mit Dr. Simone Gobien (Stiftung Innovation in der Hochschullehre), Tobias Blank (HDA TU Darmstadt), Julia Sammet (Leiterin des Physik-Lernzentrums & Doktorandin, Goethe-Universität), Prof. Dr. Malte Persike (CLS RWTH Aachen), Nico-Alexander Witt (HHU Düsseldorf)
Lehre und Lernen an Hochschulen entwickeln sich konzeptionell und strukturell fortlaufend weiter. Dabei werden tradierte Rollen von Lehrenden und Lernenden ebenso wie die bisherige Organisation von Studium und Lehre zunehmend in Frage gestellt. Wissensvermittelnde Lehrende werden zu Lernbegleiter*innen und Studierende werden zu Lernenden, die ihr Wissen aktiv konstruieren und aufbauen und ihren individuellen Lernprozess im Sinne einer Student Agency oder Student Co-Kreation selbstbestimmt steuern.
Die Paneldiskussion im Themenfeld A bringt Perspektiven aus Hochschuldidaktik, Hochschulmanagement und Lehrpraxis zusammen, um zentrale Spannungsfelder und Gelingensbedingungen dieses Rollenwandels zu beleuchten. Gemeinsam wird diskutiert, wie institutionelle, kulturelle und strukturelle Entwicklungen dazu beitragen können, innovative Lehr-Lernkonzepte nachhaltig zu verankern und welche Wege Hochschulen gehen können, um die Lehre zukunftsfähig zu gestalten.
13:30 –
15:00
, Raum: Germanium (Ebene 3)
Praxisdiskurs
Gründungen aus der Wissenschaft – Impulse und Modelle für eine unternehmerische Hochschulkultur
Zugeordnete Papers:
Entrepreneurship als Querschnittskompetenz in der Wissenschaft verankern
Sarah Scheck und Katharina Rosin (Falling Walls Foundation)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld C: TURN Transfer Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Chromium (Ebene 2)
Praxisdiskurs
KI trifft OER – Potenziale und Perspektiven für die Hochschullehre
Zugeordnete Papers:
KI-gestützte Offene Lehrmaterialien: Herausforderungen und Chancen für die Hochschullehre – Erkenntnisse aus Niedersachsen
Matthias Stein, Johannes Koch und Yulia Loose (HIS Institut für Hochschulentwicklung e.V.)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld B: TURN Architectural Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Vanadium (Ebene 2)
Input
KI in der Hochschullehre: Zwischen kritischer Reflexion und integrativer Praxis
Zugeordnete Papers:
KI in die Lehre bringen: Ein holistischer Ansatz für die Kompetenzentwicklung und Integration an Hochschulen
Sonia Hetzner (Friedrich-Alexander-University Erlangen-Nürnberg), Markus Tischner (Friedrich-Alexander Universität Erlangen-Nürnberg)
Zur Einreichung aus dem Call
EDU AI-Assist – KI-gestützte adaptive Lehrmodule für die Hochschullehre
Jacqueline Peter (Universität Duisburg-Essen), Christian Karl (Universität Duisburg-Essen)
Zur Einreichung aus dem Call
Online-Crashkurs (Generative) Künstliche Intelligenz – Eine kritische Reflexion
Ingo Kleiber (Universität zu Köln), Beatrix Busse (Universität zu Köln)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Helium (Ebene 3)
Input
Future Skills zwischen Theorie und Praxis: Kompetenzmodelle, Messbarkeit und Umsetzung
Zugeordnete Papers:
Verankerung von Future Skills im Curriculum: Herausforderungen und Gelingensbedingungen
Nina Horstmann (CHE Centrum für Hochschulentwicklung), Jannica Budde (CHE Centrum für Hochschulentwicklung)
Zur Einreichung aus dem Call
21st Century Skills messbar machen: Ein innovativer Ansatz für Kompetenzmodelle in der Hochschullehre
Lisa K. Hielscher (Universität Duisburg-Essen), Christian K. Karl (Universität Duisburg-Essen)
Zur Einreichung aus dem Call
Unfortunately, it’s rocket science
Ulf Kulau (TU Hamburg), Yannick Loeck (TU Hamburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Radon (Ebene 3)
Input
Digital geprüft, fair bewertet? Perspektiven auf Qualität, KI und E-Portfolios
Zugeordnete Papers:
Qualitätssicherung bei digitalen Prüfungen: Die Rolle der Evaluation
Susann Rockstroh (Hochschule München)
Zur Einreichung aus dem Call
Prüfen in Zeiten von KI: eine kompetenzorientierte Perspektive
Jonas Lilienthal (FH Münster), Thilo Harth (FH Münster)
Zur Einreichung aus dem Call
E-Portfolio: Good Practice und TOP10 Hürden im Fokus
Romy Hösl (OTH Amberg Weiden), Katharina Kunert (OTH Amberg Weiden)
Zur Einreichung aus dem Call
Themenfeld A: TURN Innovative Teaching and Learning Concepts into Action
13:30 –
15:00
, Raum: Titanium (Ebene 2)
Workshop
Sustainability On The Move – Towards Sustainable Footprints In Your Academic Assignments
Zugeordnete Papers:
Sustainability On The Move – Towards Sustainable Footprints In Your Academic Assignments
Martin Gerner (TU Dresden)
Zur Einreichung aus dem Call
13:30 –
15:00
, Raum: Neon & Argon (Ebene 3)
Postersessions
Postersession
Zugeordnete Papers:
Haltung zeigen. Wandel treiben. Studierende gestalten Hochschulzukunft – Einblicke aus dem KI-Sprint der DigitalChangeMaker des HFD
Lea Hildermeier (Universität Bielefeld | DigitalChangeMaker Hochschulforum Digitalisierung), Lea Bachus (Studentische Hilfskraft, Hochschulforum Digitalisierung | Stifterverband), Carolin Then Bergh (Universität Bielefeld | DigitalChangeMaker Hochschulforum Digitalisierung), Carlotta Esser (Programmmanagerin, Hochschulforum Digitalisierung | Stifterverband)
Zur Einreichung aus dem Call
Hochschulforum Digitalisierung – Hochschulen von Morgen heute gestalten
Mareike Schwartz (Hochschulforum Digitalisierung | Stifterverband), Dr. Malte Miram (Hochschulforum Digitalisierung | Stifterverband)
Zur Einreichung aus dem Call
Studierende zur Partizipation ermächtigen: Projektideen einbringen und umsetzen
Katja Franz (Philipps-Universität Marburg), Sarah Mehringer (Studierende der Philipps Universität Marburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Optimierung der Hochschulkommunikation: Anforderungen an die Informationsaufbereitung und Usability auf Hochschulwebseiten
Maren Kappus (DHBW Lörrach), Sina Friese (DHBW Lörrach)
Zur Einreichung aus dem Call
Digitales Lehren und Lernen in der Hochschulmathematik: Ein Reality-Check
Stella Berendes (Hochschulforum Digitalisierung (HFD)/HRK, DE), Estefanía Velasquez (Hochschulforum Digitalisierung (HFD)/HRK, DE)
Zur Einreichung aus dem Call
Studieren mit KI – Studieren trotz KI?! Entwicklung und Implementierung einer kollaborativen LandingPage zum Umgang mit generativer KI im Studium
Mareike Bartels (Universität Hamburg), Nadia Blüthmann (Universität Hamburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Entwicklung eines Lehrkonzepts für reflektierendes und kompetenzorientiertes Lernen in der Wirtschaftsinformatik mittels E-Portfolios
Johannes Brill (TU Ilmenau), Gunther Kreuzberger (TU Ilmenau)
Zur Einreichung aus dem Call
Digital kompetenzorientiert Prüfen: Praxiserprobte Good Practice Beispiele als Innovationsimpulse für die Hochschullehre
Irina Augustin (Ostbayerische Technische Hochschule Regensburg), Joanna Michalska (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof)
Zur Einreichung aus dem Call
Kompetenzorientiertes Lernen und digitale Prüfungen: Eine semi-virtuelle Aquakultur, eigenverantwortlich von Studierenden geführt, als erfolgreiches Beispiel des Projekts ii.oo.
Joanna Michalska (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof), Olga Gribanova (Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hof)
Zur Einreichung aus dem Call
simpliPFy.org: eine digitale, interaktive und aufgabenbasierte Lern-und-Lehrumgebung für die Elektrotechnik
Gordana Thum (Hochschule Pforzheim), Prof. Stefan Kray (Hochschule Pforzheim)
Zur Einreichung aus dem Call
Arbeitsplatzbasierte Assessments im Hebammenstudium
Gaby Schmidt (Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/ Elsfleth), Antje Michaelis (Jade Hochschule Wilhelmshaven/Oldenburg/ Elsfleth)
Zur Einreichung aus dem Call
KI-Kompetenz als Schlüssel: Wie das Skill-Level die Nutzungshäufigkeit und Wahrnehmung von KI in der Hochschulbildung beeinflusst
Julia Jochim (Europäische Fernhochschule Hamburg GmbH), Vera Kristina Lenz-Kesekamp (Europäische Fernhochschule Hamburg GmbH (Euro-FH)
Zur Einreichung aus dem Call
Wege zur Verankerung von Future Skills in Hochschulen – Das integrative Konzept der htw saar
Gianluca Amico (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes), Theodosios Stavridis (Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes)
Zur Einreichung aus dem Call
Digital gestützte Lehr- und Lernszenarien der Tutorienarbeit
Maja Gültekin (TU Dresden)
Zur Einreichung aus dem Call
Stationenlernen 2.0 als innovatives Lehrformat: analog, digital, kollaborativ
Maren Kuhne (MSB Medical School Berlin), Susann Schweitzer (MSB Medical School Berlin)
Zur Einreichung aus dem Call
Digitale, internationale und interdisziplinäre Lehre im Flipped Classroom: Ein Beitrag zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
Vera Lange (Justus-Liebig-Universität Gießen)
Zur Einreichung aus dem Call
TURNing it relevant – Machtmissbrauch an Hochschulen
Lea Bachus (Studierende der Universität Bielefeld, DigitalChangeMaker, Hochschulforum Digitalisierung) & Annalisa Biehl (Studierende der Universität Münster und Teil der Change Maker Initiative)
Zur Einreichung aus dem Call
Förderung des Wissenstransfers in die Gesellschaft am Beispiel der FabAcademy an der TU Ilmenau
Matthias Ernesto Testa (TU Ilmenau)
Zur Einreichung aus dem Call
Digitale Hochschulstrukturen als Antwort auf eine heterogene Studierendenschaft
Wiebke Sophie Ost (Hochschule Koblenz), Franziska Karnstedt (Hochschule Koblenz)
Zur Einreichung aus dem Call
Game on! Game Based Learning in die Hochschullehre bringen
Gunhild Berg (Universität Halle-Wittenberg)
Zur Einreichung aus dem Call
Technik, Teilhabe, Transformation: Wie MakerSpaces und MediaSpaces die Hochschullehre verändern
Sannah König (Universität Stuttgart), Merve Yilmaz (Universität Stuttgart)
Zur Einreichung aus dem Call
Gelingensbedingungen für die erfolgreiche Integration immersiver Technologien in Lehre und Studium
Ramin Siegmund (Philipps-Universität Marburg)
Zur Einreichung aus dem Call
Hochschullehre der Zukunft – Visionen für die KI-gestützte Hochschulbildung
Christian K. Karl (Universität Duisburg-Essen), Lisa K. Hielscher (Universität Duisburg-Essen)
Zur Einreichung aus dem Call
Überfachliche Kompetenzen gezielt fördern – Reflexion als Schlüssel für nachhaltiges Lernen und Lehren
Karen Rätz (TU Darmstadt), Julie-Isabelle Hammer (TU Darmstadt)
Zur Einreichung aus dem Call
13:45 –
14:45
, Ort: ComputerStudienWerkstatt (CSW) der TU Darmstadt
Über diese Session
Treffpunkt: 13:15 Uhr an der Registrierung
15:00 –
15:30
, Raum: Foyer (Ebene 3)
15:30 –
16:30
, Raum: Ferrum (Ebene 2 & 3) & via Live-Stream
Über diese Session
mit Prof. Dr. Heribert Warzecha (Vizepräsident für Studium und Lehre sowie Diversität der TU Darmstadt), Svenja Kernig (Studentin TU Darmstadt)
Am Ende der TURN Conference 2025 richtet diese Abschlusssession den Blick zurück – und zugleich nach vorn: In einem abschließenden Gespräch werden die wichtigsten Erkenntnisse aus den Themenfeldern der Konferenz gebündelt. Dabei geht es um mehr als eine inhaltliche Zusammenfassung: Im Zentrum stehen die Fragen, welche Innovationen in der Lehre tatsächlich Wirkung entfalten, wie physische und digitale Räume als Ermöglichungsräume gestaltet werden müssen und wie der Brückenschlag zwischen Hochschule und Gesellschaft gelingen kann.
Im Gespräch werden zentrale Spannungsfelder benannt, Lösungsansätze diskutiert und gemeinsame Zukunftsperspektiven sichtbar gemacht. Den Abschluss bildet ein persönlicher „ACTION Step“ jedes Podiumsgasts – als Impuls für konkrete Veränderung über die Konferenz hinaus.