Zahlreiche Initiativen, Projekte und Publikationen an Hochschulen in Deutschland legen mittlerweile vielfältige Erfahrungen bei der Entwicklung modellhafter Lehr- und Lernraumkonzepte dar. In diesem Zusammenhang drängt sich jedoch im internationalen Vergleich folgende Frage auf: Welche Maßnahmen führen zur hochschulweiten und hochschulübergreifenden Verbreitung von Lernrauminnovationen, wie in Skandinavien, Australien und Asien und auch in den USA und Großbritannien zu sehen? Aufbauend auf Erkenntnissen von Forschungsreisen nach Schweden, Singapore und Australien, dem Austausch mit internationalen und interdisziplinären Expert:innen sowie einem Desk Research werden mit dem Beitrag zentrale Hypothesen dargelegt.

Eine zentrale Erkenntnis ist, dass institutionellen Reforminitiativen im internationalen Hochschulkontext mit dem Fokus auf Student Engagement zu nachhaltigen Innovationsprozessen bei der Lernraumentwicklung in Forschung und Praxis geführt haben und dass insbesondere die Evaluierung von Student Engagement bzw. die Bewertung dieses Aspekts bei strategischen Zielen und Maßnahmen an Hochschulen eine hochschulweite und hochschulübergreifende Verbreitung von Lernrauminnovationen katalysiert (Ninnemann 2025). Anhand des Student Engagement Modells wird mit den Teilnehmer:innen diskutiert, welche organisationalen Veränderungen Hochschulen selbst initiieren können, wie Hochschulen gemeinsam Innovationen und Nachhaltigkeit bei Lernraumgestaltungsmaßnahmen (weiter-)entwickeln können und inwieweit hochschulpolitische Rahmenbedingungen relevant bzw. realisierbar sind.