Um für die Lehre der Zukunft vorbereitet zu sein, braucht es reflektierende und sich über Lehren und Lernen austauschende Lehrende. Über verschiedene Maßnahmen und Instrumente wird an Hochschulen versucht, sowohl die Reflexion als auch den Austausch zu fördern. Ein Instrument zur (Selbst-)Reflexion ist das Lehrportfolio, das an der Uni Graz (Österreich) sehr häufig Teil von Ziel- und Leistungsvereinbarungen von Professor*innen ist. Um im – bisher recht selbstständigen und “einsamen” – Schreibprozess zusätzlich Resonanz und Austausch zwischen Lehrenden zu ermöglichen, wurde im ersten Schritt das Verfassen und der Austausch einer schriftlichen Besprechung eines fremden Lehrportfolios (einer Uni Graz-Lehrperson) eingeführt. In einer nächsten Schleife wird ausprobiert, welchen Effekt die zusätzliche Bildung von Tandems im ersten Workshop hat, verbunden mit einem Tandem-Austausch im Schreibprozess.

Die Weiterentwicklung des Lehrportfolio-Prozesses ist Teil eines laufenden Design-Based Research-Projektes, daher ist das Entwurfsmuster in Arbeit (Draft). Leider konnte ich aufgrund einer Flugannullierung den BlindDate-Input nicht halten und bei der turn23 kein kollegiales Feedback erhalten. Umso mehr freue ich mich jetzt über Rückmeldungen.

20230904_Entwurfsmuster Resonanz im Lehrportfolio-Prozess Scheer