Donnerstag, 14.09.23 / Claudiusstraße 1, Raum 114 (Im Gebäude der Claudiusstraße 1)
Plenumsvortrag "Literatacy - Science and Data"

Raum: 114

Akteursgruppe: Lehrende / Schwerpunkt Lehre

Entwicklungsebene: publish

Transferformat: SoTL

Wissenschaftliches Schreiben ungleichheitssensibel gestalten - Simulation eines Peer-Review-Verfahrens

Christian Funk (Hochschule für Gesundheit, Deutschland), Jan Josupeit (Hochschule für Gesundheit, Deutschland), Christina Josupeit (Hochschule für Gesundheit, Deutschland), Philipp Schäfer (Hochschule für Gesundheit, Deutschland)
Habitus, Peer-Review, Peer-Learning, wissenschaflitches Schreiben, Hochschuldidaktik

Texte unterliegen Regeln in Bezug auf Struktur, Sprache und Inhalt. Deswegen kommt dem Erwerb von Schreibkompetenzen und wissenschaftlichen Arbeiten eine Schlüsselrolle zu. Wir stellen ein habitussensibles Lehr-Lern-Prüf-Konzept vor, welches das Schreibenlernen im Rahmen der Simulation eines Peer-Review-Verfahrens umsetzt und begleitend beforscht.

Einfluss von Hilfestellungen auf den Kompetenzerwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen: Eine Analyse

Christoph Horst (FH Aachen, Deutschland), Joel Zimmermann (FH Aachen, Deutschland), Jost Seibler (FH Aachen)
Wissenschaftliches Arbeiten; Schreibkompetenz; wissenschaftlicher Austausch; curriculare Entwicklung

Studierende erzielen nach Abschluss ihres Studiums oft nicht das erhoffte Kompetenzniveau im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens. Um eine höhere wissenschaftliche Kompetenz zu erreichen, müssen Studierende frühzeitig in die wissenschaftliche Arbeitsweise eingeführt und durch praktische Erfahrungen unterstützt werden. Wie kann das gelingen?

DaLI Basiskurs

Simone Fühles-Ubach (TH Köln, Deutschland), Elisabeth Kaliva (TH Köln, Deutschland), Juliane Piecha (TH Köln, Deutschland), Philipp Heidkamp (TH Köln, Deutschland), Martina Echtenbruck (TH Köln, Deutschland)
Datenkompetenz, Open Data Projekt, Data Literacy, Flipped Learning, Interdisziplinär

Im interdisziplinären DaLI Basiskurs erlernen Studierende entlang des Forschungsdatenlebenszyklus den sensiblen Umgang mit Daten. Im Rahmen des SoTLs wurde eruiert, inwiefern Methoden und Inhalte dieses Flipped Learning Formats an bestehende Kompetenzen der Studierenden anschließen und helfen, diese auszubauen und weiterzuentwickeln.