Q12! entwickelt digitale Microcollaborations für Lehre in der Medizin. Sie sind für Studierende fachübergreifend verfügbar. Q12! umfasst wissenschaftlich umstrittene Themen und wir werden in der Teamarbeit auf unterschiedliche Wissenschaftskonzepte treffen. Diese werden mit Studierenden in ihrer Beziehung zur evidenzbasierten Medizin reflektiert.
Das vorgestellte Entwurfsmuster möchte dazu beitragen, dass Studierende die Zeit in Lehrveranstaltungen aktiv zum individuellen Lernen und Üben nutzen können. Durch binnendifferenzierte Aufgaben und automatisiertes, individualisiertes Feedback wird dabei der Heterogenität der Lernenden und dem für alle gleichen Lerngegenstand Rechnung getragen.
Lehrinnovationen verbreiten sich häufig nicht in andere Bereiche oder Institutionen. Durch die in diesem Muster beschriebenen Maßnahmen soll Transfer gefördert werden. Fachkulturen beeinflussen dabei a) schon die Entwicklung der Transfergegenstände und b) die fachübergreifende Verständigung im Rahmen von Transferprozessen.
Ziel des Einsatzes einer Projektmanagementplattform ist, die Betreuung von Abschlussarbeiten methodisch-didaktisch zu verändern. Die Betreuenden sollen ihre Rolle als Mentor:in, Lernbegleiter:in und Coach verstehen. Studierende sollen ihre Abschlussarbeit als Projekt wahrnehmen. Aus lernpsychologischer Sicht wird die Student Journey verbessert.