In
Donnerstag, 14.09.23 / 12:15-14:15 / Claudiusstraße 1, Raum 203
teaching & learning idea
Learning Analytics, weitergedacht
Claudia Ruhland (Freie Universität Berlin, Deutschland), Alexander Schnuecker (Freie Universität Berlin, Deutschland)
Learning Analytics

Learning Analytics (LA) Verfahren sollten Lernzustände & Lernverläufe beschreiben, erklären, vorhersagen & optimieren. Mit diesen Aufgaben kommen Lehrende täglich in Berührung, neu ist der Einsatz von KI. Weitergedacht: KI & LA kann Lehrende & Lernende ganz pragmatisch unterstützen. Doch wie kann eine Implementierung von LA Verfahren gelingen?

Eine gemeinsame Sprache finden. Kollaboratives Schreiben: Ein Lehrformat im Spannungsfeld von Wissensaneignung, Textkompetenzen und Aushandlungsprozessen

Kollaborative Schreibprojekte in der Lehre haben viel Potential. In ihnen können Studierende sich gemeinsam Fachinhalte erarbeiten, Schreibkompetenzen stärken und Strategien zur Zusammenarbeit erlernen. Doch wie lassen sich diese Prozesse vonseiten der Lehrenden forcieren?

Der Einsatz von KI-basierten Sprachmodellen in der Lehre: Question-Generation Modelle als Instrument zur Messung des Lernfortschrittes von Studierenden

KI-basierte Sprachmodelle eignen sich für die Entwicklung von Self-Assessment Quizzen, die zur Überprüfung des Lernfortschrittes von Studierenden eingesetzt werden können. Anhand von Vorlesungsmaterialien erstellt ein Modell automatisierte Quizze indem Fragen aus dem Text generiert werden und eine Evaluierung der eingegebenen Antworten erfolgt.

Mix it! Shake it! Taste it!

Ein Lernstoff soll optimal verankert sein. Hierfür braucht es diverse und humorvolle Prüfungsformen: Pingo-coactum, eigene Videoclips, Sprachbeiträge, sequenzierte Zwischentests. Die Studierenden wählen aus einer „Bar der Prüfmethoden“ aus und wirken bei der Notenvergabe mit. Dieses didaktische Konzept basiert auf der Elaborationstheorie.

Prüfungsformate aus studentischer Sicht – wie nachhaltig ist das erworbene Wissen aus Prüfungen für Studierende?

Welche Prüfungsformate eignen sich aus studentischer Sicht für die transformative Lehre und welche Methoden sind wiederum kontraproduktiv? Unser Beitrag beschäftigt sich mit alternativen Möglichkeiten im Prüfungswesen. Wir möchten einen Diskurs über die zukünftige und alternative Gestaltung von Prüfungen schaffen.