In
Donnerstag, 14.09.23 / 12:15-14:15 / Claudiusstraße 1, Raum 283
teaching & learning draft - Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)
Umsetzungsideen, Lehrkonzepte oder Fragestellungen zu Ihrer Lehre
Interdisziplinäres forschendes Lernen zu Folgen des Klimawandels auf Pflanzenwachstum und Biodiversität
Uwe Dettmar (TH Köln, Deutschland), Jaqueline Albrecht (TH Köln, Deutschland), Ricarda Wesener (TH Köln, Deutschland)
Forschendes Lernen, Interdisziplinarität Technik und Biologie, aktive Bearbeitung von Zukunftsthemen, flexibles Lehrkonzept, deduktiv-quantitativer Ansatz

Forschendes Lernen erscheint geeignet, die Motivation Studierender aus Biologie und Technik zu steigern, zukunftsrelevante, interdisziplinäre Themen zu bearbeiten und theoretische Studieninhalte aktiv und kreativ zu erfahren. Dies wird an Hand von Beispielprojekten aus der Pflanzenforschung unter Verwendung von IoT Technik untersucht und evaluiert.

Developing [transformative] things – prototyping as a travelling & threshold concept in interdisciplinary design education

This paper introduces the creation of an interdisciplinary learning journey by examining two examples of context-specific prototyping from two different generations of students. I will explore how framing prototyping as both a „traveling concept“ (Bal 2002) and a „threshold concept“ (Meyer, Land 2008, 2016) could support interdisciplinary learning.

Prototyp #Systemisch Lehrnen [sic!]

Ziele:

– Kollegiales Sparring zu interdisziplinärer Umsetz- und Anwendbarkeit des Lehr-Lern-Frameworks SYSTEMISCH LEHRNEN [SIC!]. Anwendung und Datenerhebung über vier Semester Co-Lehre

– Iterative Weiterentwicklung der qualitativen Forschung im unkonventionellen, interdisziplinären Methodenmix, der einer systemischen Grundhaltung entspricht.

Live-Coding-Hub for Transform|Ability-Research on praxiSDG

What helps to understand transformative learning in sustainability contexts? Experiences may explain how transformability fuels sustainability in transfer contexts by adopting a promising research design for exploring patterns of documented transformational learning in competency-driven and sustainability-induced opportunities.