Dieser Beitrag befasst sich mit der Förderung von fachdidaktischen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in einem Virtual-Reality-Klassenzimmer. Es werden drei thematische Schwerpunkte kombiniert: (1) Fachdidaktik/ Unterrichtsqualität, (2) Forschendes Lernen/ Videoanalyse und (3) Reflexion fachdidaktischen Handelns.
Der Einsatz von Simulationen in virtueller Realität wurde im Eingangsbereich eines Chemie-Studiengangs untersucht. Dabei sollte ermittelt werden, inwiefern immersive, virtuelle Lernumgebungen Vertrautheit im Umgang mit abstrakten fachlichen Konzepten erzeugen und das Vertrauen in die Anwendung beim Problemlösen und Schlussfolgern stärken können.
Dieser Beitrag befasst sich mit der Förderung von fachdidaktischen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in einem Virtual-Reality-Klassenzimmer. Es werden drei thematische Schwerpunkte kombiniert: (1) Fachdidaktik/ Unterrichtsqualität, (2) Forschendes Lernen/ Videoanalyse und (3) Reflexion fachdidaktischen Handelns.
Angesichts des digitalen Wandels und der Verlagerung der Präsenz- zu der Online Lehre haben wir an der Hochschule Ravensburg- Weingarten eine aufgabenorientierte Unterrichtsform, die bisher in den Laboreinrichtungen der Hochschule Ravensburg-Weingarten stattgefunden hat in eine projektorientierte Heimlehre transferiert.