Die digitale Transformation der Arbeits- und Lebenswelt erfordert professionsübergreifend den gezielten Auf- und Ausbau von Digitalkompetenzen. Doch wie können Digitalkompetenzen in Hochschulbildung kategorisiert, operationalisiert, vermittelt und performant geprüft werden? Diesen Fragen widmet sich der hier vorliegende Beitrag.