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Donnerstag, 14.09.23 / 13:30-15:30 / Claudiusstraße 1, Raum 114
teaching & learning publish - Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)
Einfluss von Hilfestellungen auf den Kompetenzerwerb wissenschaftlicher Arbeitsweisen: Eine Analyse
Christoph Horst (FH Aachen, Deutschland), Joel Zimmermann (FH Aachen, Deutschland), Jost Seibler (FH Aachen)
Wissenschaftliches Arbeiten; Schreibkompetenz; wissenschaftlicher Austausch; curriculare Entwicklung

Studierende erzielen nach Abschluss ihres Studiums oft nicht das erhoffte Kompetenzniveau im Bereich des wissenschaftlichen Arbeitens. Um eine höhere wissenschaftliche Kompetenz zu erreichen, müssen Studierende frühzeitig in die wissenschaftliche Arbeitsweise eingeführt und durch praktische Erfahrungen unterstützt werden. Wie kann das gelingen?